¿Qué es lo que ha cambiado en estos últimos cinco años para que salgan de mi hijo expresiones que parecían ya superadas y que probablemente deberían sonarme más a mí que a él?. Me refiero, a expresiones como la “democratización de la red”. Este nuevo concepto que ha venido a denominarse web 2.0 está revolucionando la red y modificando la concepción de la formación continua. Paralelamente surge el debate sobre los riesgos que suponen las redes sociales y como existe toda una generación de padres donde todo esto le suena a chino.
Todos los sectores son unánimes a la hora de citar dos aspectos fundamentales para salir de la crisis económica, la formación y la innovación. Si aunamos ambos conceptos, surge inevitablemente un tercero, la web 2.0.
El crecimiento desmesurado de la red, hacía presagiar un “caos” informativo a corto o medio plazo. En lugar de ello su crecimiento ha sido vertiginoso, con nuevas aplicaciones y nuevos sitios con una regularidad sorprendente. Surge en el año 2005 un nuevo concepto para intentar definirlo, la web 2.0, mediante el cual el usuario deja de ser un simple lector y se convierte en miembro activo de la red. La páginas web pasan a un segundo plano, adquiriendo los blogs un mayor protagonismo, se sustituye la fidelización a las páginas web por la sindicación (suscripción) de sus contenidos, o aparecen enciclopedias como Wikipedia haciéndole la competencia a la Britannica online. Estos son algunos de los ejemplos que pretenden definir lo que ha sido la evolución natural del tratamiento de la información. Los planes formativos no podían estar al margen de esta evolución. Los planes de Bolonia, y su adecuación al Espacio Europeo de Educación Superior, los tienen muy en cuenta porque va acorde con su filosofía, en donde ya no sólo se enseña mediante clases magistrales sino, sobre todo, se enseña a aprender.
Junto a todo a todo ésto se nos anuncia la administración electrónica para el 2010 y nos comentan que los ayuntamientos deberán de “reinventarse”. Se supone que La Laguna es la Ciudad Universitaria y desde UGT nos preguntamos, ¿donde está la formación requerida?. Esta faceta 2.0 del empleado público, no debe ser visto como un medio de desconección sino, todo lo contrario, como una herramienta imprescindible de formación.
Todos los sectores son unánimes a la hora de citar dos aspectos fundamentales para salir de la crisis económica, la formación y la innovación. Si aunamos ambos conceptos, surge inevitablemente un tercero, la web 2.0.
El crecimiento desmesurado de la red, hacía presagiar un “caos” informativo a corto o medio plazo. En lugar de ello su crecimiento ha sido vertiginoso, con nuevas aplicaciones y nuevos sitios con una regularidad sorprendente. Surge en el año 2005 un nuevo concepto para intentar definirlo, la web 2.0, mediante el cual el usuario deja de ser un simple lector y se convierte en miembro activo de la red. La páginas web pasan a un segundo plano, adquiriendo los blogs un mayor protagonismo, se sustituye la fidelización a las páginas web por la sindicación (suscripción) de sus contenidos, o aparecen enciclopedias como Wikipedia haciéndole la competencia a la Britannica online. Estos son algunos de los ejemplos que pretenden definir lo que ha sido la evolución natural del tratamiento de la información. Los planes formativos no podían estar al margen de esta evolución. Los planes de Bolonia, y su adecuación al Espacio Europeo de Educación Superior, los tienen muy en cuenta porque va acorde con su filosofía, en donde ya no sólo se enseña mediante clases magistrales sino, sobre todo, se enseña a aprender.
Junto a todo a todo ésto se nos anuncia la administración electrónica para el 2010 y nos comentan que los ayuntamientos deberán de “reinventarse”. Se supone que La Laguna es la Ciudad Universitaria y desde UGT nos preguntamos, ¿donde está la formación requerida?. Esta faceta 2.0 del empleado público, no debe ser visto como un medio de desconección sino, todo lo contrario, como una herramienta imprescindible de formación.
